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近日，广东省教育厅颁发了《广东省义务教育阶段学生学籍管理暂行办法》。新办法核心内容之一是学业成绩优异的学生可申请跳级，学校不得安排学生留级。(8月13日《南方都市报》) 这样的“禁止留级”规定并不新鲜，不少地方的义务教育法规中都有涉及。但我国《义务教育法》中并没有“禁止学生留级”的 规定。在我看来，学校强制不需要留级的学生留级肯定是对学生权益的侵犯，但是学生自愿要求留级或者学生成绩达不到最基本的升级要求，那么留级应该是被允许的。 与前几天舆论热议的“公办高中禁办复读班”一样，留级被认为是对国家教育资源的浪费；此外，正如复读班使高中变成四年，留级则使义务教育超过九年，有人认为这对未留级学生不公平。我却不能同意“浪费教育资源”这种论调，我认为这是对义务教育的功利化和过场化。 《义务教育法》第三条写得清楚明白：义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。义务教育的宗旨在于“提高全民族素质”，目的不是为了让每个人至少都能拥有一本初中毕业证书，义务教育不是走过场。 我们当然不能要求义务教育造就的都是“一等品”，但至少应该保证绝大多数都是“合格品”。学生是有个体差异的，让少数达不到升级要求的学生留级，那是对义务教育的负责，也是真正的素质教育应有之义。否则，无论学生达到怎样的水平，都一直跟班上，只会让那些“差生”越来越跟不上趟，最后自暴自弃。留级既是给“差生”一个补习的机会，也是对素质教育成果的一种把关，这绝非浪费教育资源。 至于对未留级学生可能造成不公，那不是“差生”留级造成的，而是由于对“合格生”留级的把关不严所造成。这本质上不是一回事，不能因此就把“差生”的补习机会扼杀掉———这将造成学校和老师对“差生”的彻底放弃，那才是更大的不公平。 有一位教育局长曾将义务教育比喻成看电影：轮到你看了你就进去看，看完了你就出来，至于有没有认真看，是否看得懂，是不是在里面睡觉，无所谓。应该说，这个比喻是很精辟的，相当准确地反映了义务教育的现实。是的，禁止留级的义务教育就像看电影，而且是一辈子只能看一次的电影，它不关注结果，它只关注过程———我认为，这并不是真正的素质教育，而是名副其实的“毕业证教育”。 作者：盛翔 (责任编辑：admin) |