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广东省教育厅颁发的《广东省义务教育阶段学生学籍管理暂行办法》规定，学业成绩优异的学生可申请跳级，学校不得安排学生留级。 我一直很奇怪，我国《义务教育法》中并没有“禁止学生留级”的规定，为何各地却一直都如此操作呢?去年《焦点访谈》做过一期节目叫《奇怪的留级率》，也只是对当地留级率很高提出了质疑，却根本没对“小学生的留级率必须控制在2%以内”的当地教育部门规定之合理性做出任何评述。 在我看来，学校强制不需要留级的学生留级肯定是对学生权益的侵犯，但是学生自愿要求留级或者学生成绩达不到最基本的升级要求，那么留级应该是被允许的。 《义务教育法》写得清楚明白:义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。义务教育的宗旨在于“提高全民族素质”，目的不是为了让每个人至少都能拥有一本初中毕业证书，义务教育不是走过场。 我们当然不能要求义务教育造就的都是“一等品”，但是至少应该保证绝大多数都是“合格品”。学生是有个体差异的，让少数达不到升级要求的学生留级，那是对义务教育的负责，那才是真正的素质教育;否则，无论学生达到怎样的水平，都一直跟班上，只会让那些“差生”越来越跟不上趟，最后自暴自弃。留级既是给“差生”一个补习的机会，也是对素质教育成果的一种把关，这绝非浪费教育资源。 至于对未留级学生可能造成不公，那不是“差生”留级造成的，而是由于对“合格生”留级的把关不严所造成。这本质上不是一回事，我们不能因为可能会有“合格生”浑水摸鱼，就把“差生”的补习机会给扼杀掉——这将造成学校和老师对“差生”的彻底放弃，那才是更大的不公平。 有一位教育局长曾将义务教育比喻成看电影:轮到你看了你就进去看，看完了你就出来，至于有没有认真看，是否看得懂，是不是在里面睡觉，无所谓。应该说，这个比喻是很精辟的，相当准确地反映了义务教育现实。是的，禁止留级的义务教育就像看电影，而且是一辈子只能看一次的电影，它不关注结果，它只关注过程——我认为，这并不是真正的素质教育，而是名副其实的“毕业证教育”。(盛翔) (责任编辑：admin) |