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文/道诚 “性格决定命运”，这是很多人所熟知的一句话。  性格会决定人一生的道路（资料图 图源网络） 性格究竟能在多大程度上决定命运，目前还没有确切的数据，但是这句话非常鲜明地说明了性格对人生命运的极端重要性。 性格究竟是先天形成的还是后天形成的？各种研究表明，恐怕这两部分都有。就后天形成的性格来说，习惯非常重要。 现代心理学家詹姆斯说：“播种一种思想，收获一种行为；播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，就收获一种命运。”由此可见习惯对性格养成的重要性。 无独有偶，早在我国明清之际，作为当时三大思想家之一的王船山先生就提出了这样的观点：“孩提始知笑，旋知爱亲，长始知言，旋知敬兄”，“命日新而性富有”，逐渐形成习性。 他在这里明确揭示了“习”可以成为“性”。而现在的性格涵养教学法的“性格”概念正是脱胎于此。  后天的“习”如同颜料一样，让每个人呈现出不同的姿态（资料图 图源网络） 他还进一步把“性”区分为先天之性和后天之性两部分，即现代人所讲的生性和习性。 先天之性是后天之性的基础，后天之性是先天之性的展开与发展。“习”是连接先天之性和后天之性的纽带和桥梁。 我国目前的学前教育，单纯地推崇西方的教育理念和方法，脱离了自身的文化环境，容易使儿童教育“水土不服”。 任何的理念和方法，要用到特定的环境中，都需要经过本土化改造。 我们可以将中华传统文化中的优秀理念和精华吸收进来，高度重视幼儿身心成长的内外环境，会更有利于儿童良好习惯的形成和良好性格的养成。  我们学习西方的教育理念固然没错，但重要的是要适合自身的文化环境（资料图 图源网络） 儒家学者对性格问题的关注可以追溯到2000多年前。孔子说“性相近也，习相远也”。 “习”，会意字，本义是幼鸟振动翅膀反复地练习飞行，后被引申为学过后再反复地学和练，使得熟练掌握，如“学习”、“练习”。 后来又有了长期重复地做，逐渐养成了不自觉的活动的意思，如“习惯”、“积习”。 “性”是人人与生俱来的先天的东西，而正是由于“习”的存在，使每个人原本相似的本性有了分别。 研究显示，人的大部分性格在童年的早期即已形成。所以《易·蒙》中说：“蒙以养正，圣功也。”  “习”本义是幼鸟振动翅膀学习飞行（资料图 图源网络） 这其实道出了三个关键：第一，早期教育的最佳时期是童蒙时期；第二，教育的最高目的是“养正”，培养孩子纯正的品质最重要；第三，能够对儿童做到正确教育，对孩子、对家庭、对社会都是功德无量的事情。 幼儿教育，最重要的是性格涵养，好性格能在很大程度上成就孩子一生的幸福。 哈佛大学通过调查研究268位男性幸福人生的关键，表明幸福人生的关键在于良好性格，而良好性格形成的关键期在七岁之前。 如果在性格形成的关键期内能够重视“习与性成”，教育儿童做到“继善成性”，那么对儿童今后的人生道路，影响无疑是巨大的。 (责任编辑：admin) |