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文／杜利平 “富有之谓大业，日新之谓盛德”。最近美国打击华为事件，让国人充分认识到了“科技创新”对于富国强民的重要作用，认识到了＂创新型人才的培养＂是国家民族的百年大计和当务之急。 然而，怎样才能在我们这么一个注重教育的人口大国，培养出足够多的创造性人才，而不是更多的“高分数却缺乏潜力”的应试性人才呢？  科教兴国，教育乃立国之本（资料图 图源网络） 5月21日，华为创始人兼CEO任正非先生，在接受《面对面》记者专访时，特别要求要讲讲基础教育与基础科研的重要性。这是因为，这位多年奋战在科技创新一线的企业家，在三十年的实践探索中，看到了创新性人才与基础教育的重要关联。 清代林纾有诗云：“强国之基在养蒙，儿童智慧须开爽，方能凌驾于人上”。创新型人才的培养，须从基础教育阶段抓起。 对于这一教育规律，我国古代教育家颜之推也在《颜氏家训．勉学》中强调过：“人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸；固须早教，勿失机也”。 老话说：”三岁看大，七岁看老”。现代幼儿教育和心理学研究发现，0－－3岁是婴幼儿的心理胚胎期，儿童的个性建设阶段为0－－6岁。只有抓住了少儿心理和个性形成的最重要时期，来开发培养他的创造性，才算是抓住了创造性人才培养的“牛鼻子”。在这个阶段形成的性格特征，会内化为人的潜意识，支配人一生的思维特点和行为模式。  每个孩子都有独特的创造力（资料图 图源网络） 其实每个孩子都是天生的幻想家、发明家和理想家，有着无限的生命活力和创造力。我们教育者只要不过度打压孩子的天性，就是在保护孩子的创造性。 首先，尊重个体的差异。不要用一张统一考卷来衡量每个孩子。更不要用所谓“标准化答案”来过早固化孩子的发散性思维。把每一个孩子都当成一颗闪闪发光的小星星。孩子们之间只有不同，没有优劣。金克木说“独创有两方面：一是形式的新颖，一是个人人格的化入。”先有了千差万别的人，才会有千差万别的创造发明。 其次，允许质疑。物理学家李政道说“一个人想做点事业，非得起自己的路。要开创新路子，最关键的是你会不会自己提出问题，能正确地提出问题就是迈开了创新的第一步”。数学家华罗庚小时候就不迷信老师教授的珠算方法，在对传统的珠算方法进行了改进后，节省了珠算时间。凭着这一点改进，再加上他擅长心算，在当时上海的珠算比赛中获得了冠军。  鼓励孩子质疑与试错（资料图 图源网络） 第三，允许犯错。创新就是在生活中发现了古人没有发现的东西，犯错是必经之路。就像鲁迅说的那样“既然像螃蟹这样的东西，人们都很爱吃，那么蜘蛛也一定有人吃过，只不过后来知道不好吃才不吃了，但是第一个吃螃蟹的人一定是个勇士。”在科学研究上，每一试错都是对科学的一大贡献。 最后，鼓励儿童游戏和幻想。所有科学领域都需要幻想，如果没有幻想，就没有发明创造。所以要给儿童留下足够游戏和幻想的空间。宋代的毕升，看到两个儿子玩“过家家”游戏，用泥做成了锅、碗、桌、椅、猪、人，随心所欲地排来排去，受到启发，就用泥刻成单字印章，发明了可以随意排列成文章的“活字印刷术”。 每个孩子都是一座宝矿，他们才是未来世界的主人。我们终会退避让位。在清退之前，我们要做的是诚心欣赏、鼓励、陪伴孩子们，让他们成长为独具特性和创造力的人。而不是在基础教育阶段就瞄准未来的高考成绩，逼迫他们亦步亦趋地重复做练习题，背标准答案，考高分数。这样只会是揠苗助长，扼杀儿童的创造力。  儿童才是祖国的未来（资料图 图源网络） 一花独放不是春，百花齐放春满园。只有不同的，有活力的儿童，才会是未来“不慕古，不留今，与时变，与俗化”的创新性人才，才会撑起一个精彩新世界。 (责任编辑：admin) |