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（二）充分利用教学资源以及生活素材，激发学生的美术兴趣。 美术学习活动大致可分为欣赏和创作两类。 在欣赏这一块，美术教师可以充分利用学校的多媒体教学平台向学生展示美术资料，对于一些没有多媒体教学设备的学校，教师要勤于寻找、灵活运用教具，如挂图、画册，或者是真实物象等，通过展示丰富的美术素材，调动学生的各个感官，学生对美术的感受能力和审美能力会逐渐提升，兴趣也会随之增加。 美术的创作，是需要物质基础的。而美术课本上需要的美术学具，多数学生往往因为各种因素，难以准备齐全，学生缺乏美术学习用具，直接导致部分学生在课堂中无事可做，这样的课堂教学也显得十分尴尬，很难引起学生的美术兴趣，所以教师需要指导学生学会利用身边的生活材料来补充学习条件。小学高年级的学生，容易产生美术兴趣骤减的现象，遇到这种情况，教师首先要在学具上对学生实行一些强制性要求，我在高年级的美术教学中就有着这样的硬性规定：在开学初，每一位同学都需要上交一本A4格式纸张的图画本，在每次绘画课前，我会从中分发上课用的纸张，在整个美术课堂中，学生的桌面不可出现任何与美术课无关的东西，这样就避免了学生在美术课堂中无学具准备，或是做其它学科作业的现象，在其它学具准备不充分的情况下，起码学生们还有一支笔和一张白纸。教师还可以引导学生就地取材，将生活中的材料搬到美术课堂上，例如纸箱、饮料瓶、树叶、鸡蛋壳、石头、废弃旧衣布等。美术学具的唾手可得，减少了学生耗时、耗钱准备学具的烦恼，又富有新意，可以锻炼学生的思维能力和制作能力，会大大激发学生的美术兴趣。 （三）运用多样化的美术教学方式 在美术课堂中，教师应该摆脱单一的讲授教學，加强学生之间对美术知识的讨论，做到以学生实践为主体，鼓励式教学。活泼多样的课程内容也是必不可少的，要根据教材，不同的内容采取不同的教学方法，例如运用欣赏法、演示法、创设情境教学法等教学方法来丰富课堂。“天地有大美而不言”，教师还可以尝试将美术课堂搬出教室，与生活环境联系在一起，使学生能从自然环境中发现美，探究美，运用美。 多元化的教学方式，能使教学活动保持新颖性，帮助学生摆脱枯燥无味的美术课堂，使学生在轻松愉快的美术课堂中学习，有活力的美术课堂，才能陶冶学生的情操，才是培养学生美术兴趣的关键所在。 培养学生的美术兴趣不仅仅只是为了教好美术，更重要的是引导学生在实际生活中领悟美术的独特魅力，使学生懂得美，欣赏美，创造美。培养学生的美术兴趣，任重而道远。作者：蔡东芸 (责任编辑：admin) |