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近年来，在“学好数理化，走遍全天下”和“一切以经济发展为中心”的口号声中，我国的古代文学教学逐步的沦为了只为了考试而教育的地步，虽然大环境如此，但是我们应当明确我国古代文学教学的目的，重视我国文化的传承与保护，尽力改变现有古代文学教学中存在的问题，从教育做起，唤起人们对于我国古代文学的重视。 一、 当前古代文学教学中存在的问题 古代文学是古人的思想结晶，它包含了众多的传世经典之作，但是现在关于古代文学的教学工作却步履维艰，刨除外部环境的影响，只探讨教学中存在的问题，从教学战略角度来讲，可以归结为以下几个方面： 1. 学校的教育功利性太强，对于古代文学教学缺乏足够的支撑 在现在的学校中，学校对古代文学教学并不是很重视。就中学来说，仅仅作为升学考试中的一小部分，教学重点都放在了英语、物理、化学等其他学科上，大学中除了汉语专业外，其他专业基本已经没有了古代文学这门课，顶多作为一个选修课，选修人数也是寥寥无几。这些现象学校有一定的责任，虽然有一定的压力，但是学校是可以做到调整各学科所占比重的，可学校出于各种考虑并没有什么作为来扭转这种局面。 固然我国当前教育的主要目标是培养大量的工程师，但是在以培养理工类人才为核心任务的同时也不应该忽视其他方面的教育，学校有责任抵制社会上的功利风气，从教育的角度均衡教学资源，提升我国古代文学的教学水平，保护我国宝贵的古代著作，为我国思想的传承做出贡献。 2. 学校的教育方法失去了古代文学对学生的吸引力 古代文学与现代文学有着较大的差别，古代文学的鉴赏难度比现在文学高出许多，它需要一定的文学功底才能领略，在学校对于古代文学的教学投入降低，只是硬性的让学生去学习的时候，很难指望学生能够自发的去学习古代文学。缺少了基本的文学素养自然也就对古代文学缺乏足够的爱好。 举个例子，对于众多的学生来讲，学习本文由论文联盟http://www.LWLm.coM收集整理古代文学最为难以接受的是背诵，背诵虽然是一个必不可少的环节，但是背诵的动机不应该是被动的，而应该是主动的，填鸭式的、强制式的背诵只会让学生产生抵触情绪，从而厌倦学习古代文学。这就需要教育工作者想办法激发学生学习古代文学的兴趣，让学生能够化被动学习为主动学习，让学生认为学习古代文学是一件有趣的事情而不是一种煎熬。 3. 古代文学教学的侧重点存在偏差 一篇文章的完成，必然有着这篇文章完成的背景，这些信息对于理解这篇文章有着重要的意义，古代文学的学习，既需要从感性角度去学习，也需要从理性角度去学习。在中学的古代文学教育中，显然是更加偏重于理性的学习，学习的重点是作者的流派、写作背景等等内容，所谓的文学鉴赏往往都成了一定的答题套路用来应付考试。而在大学的古代文学教育中，也有着这两个方向的分歧，要么侧重于文学鉴赏的角度来讲古代文学，要么从侧重于文学背景的角度硬生生的把古代文学变成了古代文学史。 很明显，古代文学的教学工作不应该走任何一个极端，它既需要理性的认识也需要感性的学习。偏于理性则学习起来过于的枯燥无味，打击学生的学习兴趣；偏于感性则会丢失许多文章背后的隐含的内容。 二、 针对问题的解决建议 1. 提高社会和学校对于古代文学教学的重视 显然现在的社会对于古代文学的重视程度不是古代文学应该得到的重视程度，想要从根本上解决古代文学教育的问题首先需要的是让人们从意识上认识到古代文学教育对于我国思想文化建设的重要性，当这个问题改善后，学校才可能将更多的教育资源用在古代文学教育上，改善现在的古代文学教学中出现的问题。 2. 通过新技术手段推广古代文学 随着我国基础教育水平的提升以及互联网的广泛普及，我国具有数量极为庞大的网民且这些网民都有一定的文化素质基础，所以将互联网作为一种媒介工具来使用就可以很好的达到推广古代文学的目的。例如在新浪微博上，就有一批拥有众多粉丝的账号在推广古代文学，推广的手法也与平常的教学手法不同，因此引发了许多人对古代文学的兴趣。面向社会做推广古代文学的工作，也可以让社会提升对古代文学的重视程度，从而向学校反馈社会的需求，来改变学校对古代文学不够重视的现象。 3. 转变学生学习古代文学的驱动力 兴趣是学习的动力，没有足够的兴趣，那么学习比现在文学更加晦涩的古代文学对于学生来讲就是一种痛苦，因而产生抵触情绪，所以，如果想要达到能够让学生自主学习古代文学，就需要引发学生学习古代文学的兴趣。在此方面，可以向网络上的一些古代文学推广账号学习，例如2013年的一个“说出你心中最美的一句古文”的活动，该活动参与度很高，让许多人认识到了原来古文可以这么优美，从而对古代文学产生了浓厚的兴趣。因而，在课堂教学中，也可以采用类似的手段引发学生对于古文学习的兴趣，达到古代文学教学事半功倍的效果。 4. 正确把握古代文学教学侧重点 在古代文学教学过程中，究竟从何种角度进行教学取决于教学目的，但无论何种教学目的都不应割裂着教学。最明显的是中学的古代文学教学上，需要更多的感性的文学鉴赏来引发学生的学习热情，为古代文学的推广打下一个好的基础。在大学的古代文学教学上，应避免只鉴赏与只研究的两个极端情况的出现，依据教学目的确定主辅，正确处理鉴赏与研究的关系，提高古代文学教学质量。 (责任编辑：admin) |