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夏辉对我的警告视若无睹，继续乱抓，还有意趴到妈妈腿上，拿她当靠山，用眼神挑战我。丽云拿他没办法，就说下不为例，这次就算了。我直接把他的小椅子拿到了墙角，蹲在儿子面前，提高音调，郑重地对他说：“辉辉，现在你已经两岁了，从今天开始，你和大人一样，每个人都有自己的碗和筷子，你呢，还有一个漂亮的小勺子。你看，大人从来不用手抓饭，也不会伸手去抓别人的菜吃，辉辉也要和大人一样，做个有礼貌讲卫生的人呀!” 孩子到了这个年龄，虽仍听不懂大人说话的每一个字，但中心思想他们是知道的，不过孩子有时会装糊涂——孩子通常是装糊涂的高手。夏辉把屁股一扭，嘴一撅，说明他听懂了，也生气了。他很不服，先把头扎进妈妈怀里，埋头“策划”了几秒钟，接着就采取了更加放肆的行为： 他把自己的小勺扔到地上，狠狠踩了一脚，又将桌子中间大盘里的鸡腿拿出来，甩到了桌子对面的沙发上，眼睛不看我，继续趴在妈妈怀里。 我对他的惩罚是：站到墙角那个我已放好的小椅子旁边去，十分钟之内不准吃饭。我还撤去他的碗盘和勺子，并告诉他，这是他犯规应该付出的代价。 夏辉在墙角哭得抽抽泣泣，颇有些梨花带雨的意思，还好他知道是自己的错，没有放开嗓门大哭。妻子又不忍心了，她过去给他擦眼泪，小声安慰他。妈妈的“袒护”让他找到了保护伞，“哇”一声大哭起来。不过，儿子还是站够了十分钟，然后回来重新吃饭。这时他发现他的小盘小碗和漂亮的勺子一起不见了，这个“打击”显然比罚站还要大，儿子急得团团转，在饭桌上瞅来看去，没找到，只好拽住妈妈的手，又小心翼翼地看看我。他泪眼汪汪的表情，似乎已经明白了。 我和丽云这次再告诉他讲卫生、懂规矩的道理，他的抗逆心理已经没有多少了。 儿子在品尝到违规的后果之后，经过权衡，显然选择了“漂亮的勺子和属于自己的小碗小盘”，放弃了任性地在饭桌上胡作非为的坏行为。所以从两岁起，夏辉经过短暂的反复，很快就成了吃饭时很让人省心的孩子。他不但自己坚持用勺子，学习用筷子，还会纠正其他小孩伸手抓菜的行为，并且尝试给老人夹菜。带他回国探亲时，他会让爷爷奶奶、姥爷姥姥先吃，博得大人的掌声和赞扬。 难道这不是属于孩子的最值得骄傲的成就?事实证明，良好的行为教育，引发的是积极的连锁效应，孩子能够在成长中举一反三，其他事情也会触类旁通。 我知道生活中许多父母面对夏辉这种情况，大多装腔作势地打屁股，轻轻地拧一把他的腮帮，给孩子最直接的肉体惩罚，但却并不告诉他应该怎么做，以及两种行为会为他带来的不同结果。 中国人向来相信严师出高徒，棍棒出孝子，即使新时代了还依然残存有此类心理，并成为时时祭出的教子法宝。 不是过度溺爱，就是过度严厉。这不仅起不到预期的效果，而且极不明智，往往适得其反。 (责任编辑：admin) |