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学校着力打造文化“软实力”，精心设计校标以及和校标相配套的校旗、校徽、校服，并且利用校标组织学生自行设计、制作系列化的文化用品，包括围巾、水杯、毛笔、笔记本等等。在校本课程设置上，外事学校向全体学生着重推出艺术课程，例如喜剧、书法、绘画、舞蹈、武术、茶道等，充分利用这些课程发展学生的审美意识，训练学生的艺术技能，培养学生发现美、感受美、创造美、传播美的意识和能力。以“美”育“德”，不仅让学生受到文化的滋养，使学生的生命状态更加激昂向上、充满阳光，也让学校办学取得了累累硕果。 同样是做精致的德育，宁波市职教中心学校采取的方式完全不同，学校将工作重心下移，着力在班级文化建设上做文章，以班级文化建设促进学生道德品质发展。学校认为：班级是学生学习和生活的重要场所，班级文化的高雅、精致与否对学生品行有着重要且直接的影响。为此，宁波市职教中心学校围绕班级文化主题，开展了独具特色的“班级三色文化”建设活动，努力让班班都精彩、班班都不同。实践证明，“三色文化”为每个班级涂上了一道绚丽的色彩，为每位学生架起了一座通往成长、成熟和成功的桥梁。 所谓“班级三色文化”，就是在道德人格发展理论的指导下，以打造制度文化为底色，以承袭传统文化为本色，以创新职业文化为特色，充分满足职校学生道德发展的需要。引进企业管理模式、建立班级图书馆、设计个性化班级环境、组建班级专业社团、策划班级—企业合作活动等，一项项精心设计和组织的多彩班级活动，有效激活了学生的思维，开拓了学生的视野，锻炼了学生的能力，让学生在充分的交流合作中积淀智慧、展示风采，促进职业意识、职业作风和职业精神的内化。 三、做创新的德育 随着社会转型期的到来和科学技术的不断发展，人们的思想观念也在发生新的变化，这就给学校的德育带来了新的挑战，它要求学校在德育目标、德育内容以及德育方法等方面进行改革创新，及时跟上社会发展和科学技术发展的步伐，不断研究新情况、解决新问题，提高德育工作的针对性和实效性。 谈到“工匠精神”，自然离不开創新精神，创新是“工匠精神”的内涵之一。从宁波职业学校的德育实践来看，创新精神是十分明显的，主要表现在两个方面：一是用新的、更加有效的方法解决长期以来学校存在的德育难点问题，二是能够善于发现新的德育问题并加以妥善解决。要做到德育创新，不仅需要敏锐的教育眼光，也需要深厚的教育智慧。 面对2，500名与普通高中无缘的孩子，镇海职教中心校长徐雪群感到肩上的担子沉甸甸的。在采访中，徐校长向我们坦言：“做教育，是一件需要用心的事；做好教育，是一件功德无量的事。”确实，对于这些学习态度不端正的孩子来说，他们既可以向好的方面转化，但也更容易滑向更大的深渊，在这当中，学校教育起着十分重要的作用。不夸张地说，对于职业学校来说，挽救一个孩子，往往等于挽救了一个家庭。面对社会的期待和家长的期盼，镇海职教中心不畏艰难、与时俱进，探索出很多行之有效的德育管理手段。 学校在德育师资队伍、特色活动开展和德育品牌打造方面思路清晰，成果显著。在德育师资队伍方面，面对很多新教师教育理论知识丰富而育人经验缺乏的问题，学校规定所有青年教师必须经过三年副班主任的实习和培养，跟经验丰富的班主任后面进行学习、实践，经考核合格才能正式担任班主任工作。而对于在职班主任，则突出强调培训、继续学习的重要性，组织校内德育沙龙、带领班主任外出参观学习、组织大型德育论坛等等，全方位、多角度对班主任群体进行培养、训练。 除了班主任培养之外，镇海职教中心学校还根据全员育人的德育理念，推出成长导师制这一学生喜爱的德育制度，所有学生均可根据自己的意向，选择自己喜欢的老师作为自己的导师，导师需要在学习、思想、生活、人际交往等各方面给予学生以全方位的指导，而且，每一位导师都要随时接受学校成长导师考核小组的监督和考察。 在德育特色活动方面，镇海职教中心学校紧紧抓住德育中的关键环节和关键问题，创造性地开展了“百名教师访千家”“生命教育·绽放生命”等活动，有效提高了家校合作的质量，提高了学生对生命价值、人生意义、生涯规划的认识和理解。值得一提的是，学校的生命教育摒弃了传统的道德灌输，注重学生的真实体验，通过搭建各种诸如主题班会、劳动课程、青春健康基地等多元化平台，帮助学生真实地认识、体悟生命的价值和意义，树立正确的人生观、世界观和价值观。 时下，网络生活成为当代生活不可或缺的重要方面。不了解网络、不利用网络来辅助教育工作，将会是一个重大的失误。镇海职教中心学校敏锐捕捉到这一契机，充分利用微信公众号的功能，将传统的心理健康教育资源与互联网进行嫁接，创造性推出了现实和虚拟相结合、线下和线上相结合的心理健康教育新模式——O2O模式。利用这种模式，学校近三年陆续开发了生命教育、书法教育、经典诵读、名曲欣赏等系列微课，定期向学生和家长进行网上推送；开发出微信在线预约登记系统，解决了学生在现实中走进学校心理咨询室的现实心理压力；通过学生对关键词的检索、热点话题的后台回复的数据进行分析，帮助学校德育部门进行教育研判、作出预警反应…… 经济建设需要“工匠精神”，企业发展需要“工匠精神”，学校德育同样需要“工匠精神”。将“工匠精神”充分渗透到学校德育工作中，用“工匠精神”打磨学校德育工作，做求真务实、精益求精、勇于创新的德育，宁波市职业学校走在了这场德育变革潮流的前头，从而也锻造出宁波职业学校群体全面进行德育改革工作的新品质。 作者：赵庭 (责任编辑：admin) |