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（三）反复吟诵，培养良好的语感。读，即默读、朗读、诵读、吟读、范读、个人读、集体读。“读”是文言文审美教学中最为关键的方法，它应该贯穿教学的整个过程。逐字逐句地仔细阅读，抑扬顿挫地表情朗读，思情并茂地朗朗诵读。通过反复的诵读，使学生读清句读，读出语气、语调，准确传达出作者的思想与感情来。从吟中体会韵味，从读中产生兴趣，从吟中积累语感，从读中培养素养。在读中把语言美、形象美、情感美、思想美融为一体，融会贯通。 古人云：“读书百遍，其义自见”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这些话道出了读的作用及其重要意义。我觉得我们教师应还课堂于学生，还时间于学生。 作者：陈银娟 参考文献： [1]钱梦龙.文言文教学改革刍议[EB/OL].http://fuzhong.sol.cn/ yuwen/shownews.asp？id=360，2009-10-06. [2]于漪.语文功能面面观[DB/OL]. [3]语文课程标准[S]. (责任编辑：admin) |