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我们总把“培养学术带头人”看成大学的责任和义务。我们习惯用学术梯队这个词来组合我们的学术队伍，一个老教授、几个中年教授、几个年轻教师就构成了计划体制背景下的老中青队伍格局。 国外的大学似乎没有这种“梯队”，他们关心的是学科。学校要发展某个学科，就在全国全世界范围内去寻找此方面的学术带头人，如果学术带头人聘期到了或退休了，或者觉得不满意，就寻找新的带头人，从而使学科总保持旺盛的活力和所期望的水平，这就是“铁打的营盘流水的兵”，这个营盘就是学科，这个兵就是学术带头人。 再看我们，一个年轻教师留校或来校之后首先给他定个方向，此后就朝着这个方向去培养。这样做会出现几种情况，一是这个人根本没有培养前途，于是这个学科就衰退了或者始终发展不起来；二是这个人被自己的学校培养了几年甚至十几年，等到羽翼丰满之后便另觅高枝，研究方向又流失了；三是难以产生新的方向，一个年轻教师一毕业就一直跟着自己的导师或师傅，形成了一个小集体，师傅自然成了带头人，这不利于竞争和创新，它会埋没年轻人的才华，等到老教授一退休，这个研究方向又消失了。（《社会科学报》5.25） |