[教育思想] 同庄子学做人：生也有涯知无涯 2018-01-06
庄子说：吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已；已而为知者，殆而已矣。 这句话的意思是人的生命是有限的，而知识是无穷的，以有限的生命去追求无穷的知识，就会搞得精...
[教育思想] 荀况及其教育思想(3) 2018-01-06
荀况关于教学内容和方法的论述关于教学内容，荀况主张学习《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《春秋》等；其中，他特别重视学《礼》。“礼”当时起着维护封建制度的作用,这些知...
[教育思想] 荀况及其教育思想(2) 2018-01-06
孟轲认为人生来即具有仁、义、礼、智的先验道德，因此主张性善论。荀况对于人性的看法与孟轲相反，提倡性恶论，认为人生来只具有生理和生活的需求，人的本性是和辞让、忠信、...
[教育思想] 被忽视的古代教育智慧 2018-01-06
关于科举制度 谈中国古代教育智慧，绕不开科举制度。在一些朋友看来，似乎整个古代教育都是为科举服务的，科举成了古代教育的“原罪”。对古代教育的诟病与对科举的批评是联系...
[教育思想] 荀况及其教育思想(1) 2018-01-06
荀况,中国战国末期思想家、教育学。字卿，亦称孙卿或孙卿子，赵国(今山西南部)人。生卒年不详。他的主要政治、学术活动约在周赧王十七年(公元前 298)至秦王政九年(公元前 238)之间...
[教育思想] 无名有实：中国古代的思想教育 2018-01-06
我国古代虽然没有思想教育之名,但有思想教育之实。那时的思想教育,一般是在划分不同对象的基础上展开的,并注意依据不同对象选择不同的路径。这样的路径当然是多方面的,但笔者认...
[教育思想] 礼乐射御书数:古人也讲素质教育(1) 2018-01-06
孟母断机教子图 提到古代教育，总会让人想到私塾。想到私塾中先生们摇摇晃晃着身子，念叨着被传诵了若干年的经典。几乎很少看到有私塾先生在传授语文以外的课程，譬如数学、譬...
[教育思想] 王夫之：学思相资 知行结合 2018-01-06
王夫之(1619～1692)中国明清之际哲学家、教育家。字而农，号姜斋，湖南衡阳人。晚年隐居湘西石船山（今衡阳县曲兰），故后人称船山先生。曾读书岳麓，24岁考取举人。青年时与友人...
[教育思想] 礼乐射御书数:古人也讲素质教育(2) 2018-01-06
不苟言笑 以孔子为代表的早期教育家的教育观点是影响深远的。之后的汉魏、隋唐时期出现了大量的能歌善舞文人，歌以咏志的情怀在士人阶层中有着非常好的市场。 到了宋代，这一传...
[教育思想] 孔子为什么提倡读书做官？ 2018-01-06
“文革”批孔，读书做官论是批判重点之一。孔子主张读书做官，这点并没冤枉他。他读书，不是为读书而读书。读书是投入，做官是产出，还是有很强的功利目的。 中国的读书人，读...
[教育思想] 宋代书院发展的兴衰更替 （1） 2018-01-06
书院是五代时期开始出现的教育机构。目前学术界对书院的情况还研究得不够清楚，对书院教育的发展更缺乏规律性的认识。本文主要探讨宋代书院的发展过程，并试图以此为出发点，...
[教育思想] 我国古代思想教育路径探微 2018-01-06
我国古代虽然没有思想教育之名,但有思想教育之实。那时的思想教育,一般是在划分不同对象的基础上展开的,并注意依据不同对象选择不同的路径。这样的路径当然是多方面的,但笔者认...
[教育思想] 宋代书院发展的兴衰更替（2) 2018-01-06
宋代书院教育的复兴时期 宋代书院发展的第三阶段是孝宗朝（1162-1189）和光宗朝（1189-1194）。这是宋代书院教育的复兴时期。 从汉朝到唐代的儒经注释到北宋中期已经显得非常过时，...
[教育思想] 强调个性解放和独立思考的李贽 2018-01-06
李贽(1527～1602)中国明朝末年思想家、文学家、教育家。号卓吾，又号笃吾，福建泉州人。曾应乡试为举人，任云南姚安知府等官职。他54岁辞官之后，著书讲学20余年，曾大胆地严厉批...
[教育思想] “孔门”重视武艺传授 欲造就智勇双全学生 2018-01-06
长期以来,学界研究孔子,把《论语》视作唯一信得过的依据;并在有意无意之间把它当成了孔子乃至孔门思想的全面记录。而没有注意到《论语》编纂也是有重点的,也要遵循不与“六艺”...
[教育思想] 孔子的教育观）——观物析理，化以人文(中1) 2018-01-06
孔子对芝兰情有独钟，由于他特别重视人格品质的修养，所以很喜欢兰花的资质，便以兰花的美质寄托了自己深切的情感。 孔子曰：“吾死之后，则商也日益，赐也日损。”曾子曰：“...
[教育思想] 黄宗羲：教师必须有真才实学 2018-01-06
黄宗羲(1610～1695)中国明清之际思想家、史学家和教育家。字太冲，号南雷，学者称梨洲先生。浙江省余姚县黄竹浦人。他少年时，“阉宦”之害甚为炽烈。其父黄尊素，天启间御史，东...
[教育思想] 孔子的教育观）——观物析理，化以人文(中2) 2018-01-06
中国五千年的文明史，孕育了灿烂的中华文化，其中兰文化不仅历史悠久，而且其内涵丰富，博大精深。最早将人格与幽兰融合，使兰花与文化之间产生内在联系，从而奠定兰文化基础...
[教育思想] 商鞅与“壹教” 2018-01-06
法家是先秦代表新兴地主阶级激进派利益的学派。代表人物有李悝、吴起、商鞅、慎到、申不害、韩非等。他们都是一批主张“变法”的政治改革家和思想家。他们顺应了历史发展的潮...
[教育思想] 老子和他的政治理想及教育思想 2018-01-06
由于时代环境和本人遭遇，老子早期思想和后期思想产生了比较大的变化。老子早期是精通周礼并崇信周礼的史官，罢官后，从现实生活中认识出周礼的虚伪性与剥削制度的不合理，从...