关于教育的目的，许衡认为就是“明伦”。他说：“自都邑而至州县，皆设学校，使皇子以下至于庶人之子弟，皆入于学，以明父子君臣之大伦。”又说：“人之赋命于天，莫不各有当...

五十三参讲［历事炼心］，事就是日常生活，与一切人、事接触，这一切的一切，都提供自己反省。把外面的境界，无论是任何人，都看做老师，都看做佛菩萨，给我的教训。我要认真...

龚自珍（1792～1841），字璱人，号定庵，浙江仁和（今杭州）人。道光九年（1829）中进士，历任内阁中书、礼部主事等职。官场多年，龚自珍敏锐地看出清朝的腐败和统治的危机，尖锐...

康有为（1858～1927），字广厦，号长素，广东南海人，戊戌变法运动的领导者，他的教育主张有以下几个特点： 第一，重视教育的作用。康有为把教育的作用提得非常高。在他看来，教...

魏源（1794～1857），字默深，湖南邵阳人。道光进士，曾任内阁中书。魂源是龚自珍和林则徐的挚友，他反对外国侵略，主张严禁鸦片；不满清末政治腐败状况，提出一系列社会改革的思...

康有为在《大同书》中详细提出了他理想中教育制度的蓝图，在许多地方与上述制度大略相同。又增加了一级，即为3—5岁的幼儿设立育婴院，以“养儿体、乐儿魂、开儿知识”为主要任...

郑玉自幼攻读程朱理学，尤其推崇朱熹，深有所得。他自己曾说过：“余既侍亲归新安，益读朱子之书，求朱子之道，若有所得者。”又说：“陆子之质高明，故好简古：朱子之质笃实...

冯桂芬（1809～1874），字林一，号景亭，江苏吴县人。道光进士，授翰林院编修。后入李鸿章幕，协助其创办上海同文馆。他是林则徐的学生，重视经世致用之学，注意研究西学。他在...

甲午战后，以康有为为首的维新派要求效法西方，实行变法维新，与洋务派产生了严重分歧。在改革教育的问题，维新派同洋务派展开论争，对洋务派的教育主张进行了大胆揭露和猛烈...

近期，随着河南省安阳市西高穴曹操高陵当选“2009年十大考古新发现”之后，新一轮的“名实之争”再度升温。笔者是搞教育的，不懂考古，自然对“高陵”的真伪不敢置喙。却因此引...

正是从学道行道的这一思想出发，郑玉主张评价和选用人才的标准应将品行放在首位，学识放在其次，即坚持以德行为本。他以元代的科学选士为例来加以说明：“科举之士，台省馆阁...

关于学习的内容，郑玉认为就是“道”，别无其他。而“道”与《六经》又是密不可分的。他说：“道外无文，外圣贤之道而为文，非吾所谓文。文外无道，外《六经》之文而求道，非...

一、坚信“德厚流光”的古训，择师重德行 曹操的用人方针是“唯才是举”。他认为，有德行的人，未必有作为；有作为的人，未必有德行。他举陈平、苏秦为例，说：“陈平岂笃行，...

洋务派在19世纪60—90年代，兴办新式学堂，翻译西书，派遣学生留学，实施具有近代科学技术内容的新教育，其目的是培养洋务人才，作为自强求富的根本；其办学的中心指导思想则是...

二、倡导文武兼习，允许学有偏好 “往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。”这是毛泽东词作《浪淘沙·北戴河》中的名句。跃马扬鞭，登山观海，吟诗抒怀，在毛泽东笔下，东汉...

三、委以重任，在实践中培养、锻炼、选拔接班人 建安二十年（215）三月，曹操西征张鲁，十一月张鲁降，得汉中，十二月自汉中郡治所南郑还。随后，曹操发布《诸儿令》：“今寿春...

四、以身作则，主张节俭，反对奢侈 东汉以来奢侈糜费成风，为了矫正颓风，曹操主张节俭，反对奢侈。俭朴节约是曹操教育思想的重要内容。难能可贵的是，曹操作为一位实际上的最...

在南方的楚国，也有十分发达的诗歌教育。在南北方文化的共同孕育下，楚国诞生了以伟大诗人屈原为代表的诗人群体和以伟大诗篇《离骚》为代表的《楚辞》。 长江流域同黄河流域一...

屈原被楚怀王免去左徒一职后转任三闾大夫，掌管王族昭、屈、景三姓事务，负责宗庙祭祀和贵族子弟的教育。在这一期间，他培养了许多人才。《离骚》中说：“余既兹兰之九畹兮，...

在中国大地上，很早就有人类生存。在云南，考古学家发现了生活于约170万年前的“元谋人”的牙齿化石和遗物。“元谋人”是我国境内迄今为止发现的最早的人类。在陕西，又发现了...