[教育研究] 《诂经精舍文集》与诂经精舍早期学风(2) 2018-01-06
阮元治学颇师承戴震，守以古训发明义理之意。其自述为学门径趣向，称：“余之说经，推明古经，实事求是而已，非敢立异也。”推明古经的门径则在文字训诂，所谓“圣人之道，譬...
[教育研究] 探析古代私学教育的特点（1） 2018-01-06
私学在2000多年的发展过程中，在经费、师资、教学内容、教学方法、管理、办学形式等方面形成了自己的特色，对中华文化的发展传播和创新具有促进作用。 学校教育作为教育实践的...
[教育研究] 儒家“崇德重仁”的情感教育理念及其意义(1) 2018-01-06
21世纪，是一个经济全球化的时代，也是一个文化多元化的时代，多种价值观的冲突给我们的道德教育带来了一些难题。面对众多的价值选择，我们的德育目标如何定位，才能为道德教育...
[教育研究] 探析古代私学教育的特点（2） 2018-01-06
二、我国历史上私立学校的特点 私学既是由私人（或民间团体）办理的学校，从而表现出许多与官学迥然而异的特点。 （一）经费和师资 １．私立教育经费基本为自筹，但也不排斥官...
[教育研究] 儒家“崇德重仁”的情感教育理念及其意义(2) 2018-01-06
我国著名教育家夏丏尊曾说过一段十分形象的话：“学校教育到了现在，真正空虚极了。单从外形的制度上方法上，走马灯似地变更迎合，而于教育的生命的某物，从未闻有人培养顾及...
[教育研究] 探析古代私学教育的特点（3） 2018-01-06
１．蒙养教学。蒙学始于汉代，至宋日益完备，元、明、清又有所发展。我国古代重视教材建设，蒙养教材按其内容可分为五类：一是综合各种常识的识字课本，如《三字经》、《百家...
[教育研究] 试析传统文化中的忠孝观念及其现实意义(1) 2018-01-06
论文摘要:忠孝作为调节社会人伦关系的基本规范，有它自己的起源、发展轨迹，既有阶级性又具有全民性，包含着丰富的社会历史价值。在改革开放，建设有中国特色社会主义市场经济...
[教育研究] 论白居易《甲乙判》语言的价值及其法文化精神(4) 2018-01-06
判词为： “肃恭成德，卑则敬尊；著定辩仪，贱无加贵。眷彼母妻之品，视其夫子之官。敬将展于君前，礼且殊于门内。闺阃垂训，长幼虽合有伦；朝廷正名，等列其宜无别？妇道虽云...
[教育研究] 浅论儒家生态伦理思想在高校德育中的价值(2) 2018-01-06
(四)为发展循环经济提供了历史借鉴儒家思想强调不但要保护自然资源，更要着眼于资源的循环利用和长远利用。在孔子“节用”思想的指导下，荀子提出:“以时顺修”(《荀子·王制篇...
[教育研究] 试析传统文化中的忠孝观念及其现实意义(2) 2018-01-06
三、忠、孝文化在当代的社会意义 忠孝道德作为封建道德的基本规范，是为了维护封建地主阶级统治服务的，是欺骗人民、压迫人民的工具，其中许多内容是违反人性，违背社会历史进...
[教育研究] 论白居易《甲乙判》语言的价值及其法文化精神(5) 2018-01-06
第二，严格遵循法律规定。尽管传统的礼法文化充满了人治的色彩，尽管白居易只是在做练习，但是，他在判词中严格遵循法律规定，正确把握处置分寸，不折不扣依律例法条进行裁判...
[教育研究] 试论中国传统哲学中生态伦理思想 2018-01-06
我国传统哲学中体现的朴素的生态思想和农业生产实践的成果，堪称人类农业文明时代生态伦理传统的典型，与西方近代主客二分、天人对立的思想相比，中国的传统哲学中的生态伦理...
[教育研究] 《颜氏家训》的个体道德培育机制论(1) 2018-01-06
论文摘要:介绍《颜氏家训》关于家庭道德教育的思想和方法。认为颜之推的有关论述，初步形成了个体道德培育的机制。 颜之推(531-595)出生于“世以儒雅为业”的官宦家庭，是北齐时期...
[教育研究] 论白居易《甲乙判》语言的价值及其法文化精神(6) 2018-01-06
参考文献： [１]汪世荣.中国古代判词研究[M].中国政法大学出版社,1997:32. [２]褚斌杰.中国古代文体概论[M].北京大学出版社，1984:156.王力先生则认为‘骈俪’的名称，实际上概括了骈体文...
[教育研究] 用先秦儒家伦理思想塑造大学生道德情操模式的构建(1) 2018-01-06
中国自古以来就以道德仁义作为维系社会的根本，尤其在先秦儒家伦理思想中体现最为明显。它以“仁”、“义”、“礼”、“智”、“信”等范畴为核心内容的道德学说，集中体现了...
[教育研究] 《颜氏家训》的个体道德培育机制论(2) 2018-01-06
对于夫妻关系，他主张夫唱妇和。认为在家庭生活中，“妇主中馈，惟事酒食衣服之礼耳，国不可使预政，家不可使干蛊。如有聪明才智，识达古今，正当辅佐君子，助其不足。”对于...
[教育研究] ＂大学＂何为?(1) 2018-01-06
■眼下许多人热衷谈“过去的大学”或“过去的中学”，似乎它们没有任何今天教育的弊病，这实在是将它们过于美化甚至变成神话了。无论是“过去的大学”还是“过去的中学”，都...
[教育研究] 古人科举也有“加分” 2018-01-06
科举到了清代，除了三年一考的乡试、会试正科，还沿用了宋明以来的所谓“恩科”。尽管科举考试法令甚严，对科场舞弊的处罚也极其严格，常有砍头株连的记载。但清朝皇帝为了笼...
[教育研究] 先秦儒家伦理思想塑造大学生道德情操模式的构建（2） 2018-01-06
四、先秦儒家伦理思想践履及大学生道德情操塑造模式的构建 1.先秦儒家伦理思想践履 中国历史上，儒、释、道各家都非常强调“躬行践履”，并以此作为他们的根本宗旨。孔子认为道...
[教育研究] 孔子孝道伦理思想与关爱型校园建设(1) 2018-01-06
孝道。自古以来都是中国传统道德中最重要和最基本的伦理道德规范。孝之品质也是传统优秀人格的重要组成部分。关爱型校园建设。要求“培养学生敬重生命、关爱他人、关心团队的...