[教育研究] “科举”含义与科举制的起始年份（1） 2018-01-06
本文摘自《厦门大学学报(哲学社会科学版)》2008年第5期 科举制的起源是每一本中国古代史或中国通史、教育史、政治制度史、法制史、文化史著作都要涉及的问题，也是科举学中最引...
[教育研究] 中国状元殿试卷及其价值（4） 2018-01-06
宋代又是一个思想解放的时代，理学勃兴，思想界绚烂多彩。文学也是鼎盛一时，宋词自是光耀千古，无与比肩。古文运动，又将中国古代文学推向了一个新的高峰。加之唐以来重视文...
[教育研究] “科举”含义与科举制的起始年份（2） 2018-01-06
通常情况下，贡举是指地方向中央荐举的常科，不包括制举。唐宋时期的“贡举”概念一般也不包括制科。《唐律疏议》卷九《职制》“贡举非其人”条疏议说：“依令：诸州岁别贡人...
[教育研究] 明清八股取士与文学及士人的理念分析（1） 2018-01-06
本文摘自《深圳大学学报（人文社会科学版）》2009年第1期 低至最弱，同时也消解了知识阶层内部所蕴积的反抗力量。就此而论，中国封建社会的长期性与科举取士的实行不无关系。...
[教育研究] “科举”含义与科举制的起始年份（3） 2018-01-06
“科目”与“科举”两个概念基本相同，但又略有差异。宋以后科目通常指科举制度，但也可以指汉代的分科目察举人才，科举则专指隋唐以后科举取士。例如，章如愚《山堂考索》续...
[教育研究] 明清八股取士与文学及士人的理念分析（2） 2018-01-06
就大体而言，特别是清代，八股文要由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股等几个部分组成。其中起股、中股、后股、束股等四个部分各自须有两股相比偶的文字，共成...
[教育研究] 明清八股取士与文学及士人的理念分析（3） 2018-01-06
八股文到底是“因文见道”呢，还是“全属空言”？两种观点势同水火。我们今天如何评价这一在历史上曾左右明清两代文人命运的文体，仍然众说纷纭，莫衷一是，可见此问题的复杂...
[教育研究] 明清八股取士与文学及士人的理念分析（4） 2018-01-06
明清科举考试，属于“通才教育”的范畴，只知时文帖括，不晓经史子集为何物者，未必可以“春风得意马蹄疾”。然而愈难入彀，读书人就愈苦苦研习八股，知识面就愈狭小，形成恶...
[教育研究] 明朝科举趣谈：八股文并非出不了人才（3） 2018-01-06
如果你是状元，那就威风了，牌子上可以写上“状元及第”“钦点翰林”这样的大字，招摇过市，引得无数百姓感叹不已，抓住自己孩子的脑袋使劲晃，将来一定要学他！ 二甲和三甲怎...
[教育研究] 中国历史上的科举、考据与科学（1） 2018-01-06
中国历史上的科举、考据与科学—— 访美国普林斯顿大学艾尔曼教授 本杰明·艾尔曼简介： 本杰明·艾尔曼（Benjamin Elman）现为美国普林斯顿大学历史系和东亚系双聘教授，同时还担任...
[教育研究] 明清八股取士与文学及士人的理念分析（5） 2018-01-06
褚人获《坚瓠集·秘集》卷五有《必然偶然》一则，是一篇富于象征性的文字： 新安张山来先生《忆闻录》：吾邑某生从师读书山中，一日徒问其师曰：“读书欲何为？”师曰：“为科...
[教育研究] 废科举对乡村教育落后的影响（3） 2018-01-06
3、教育经费严重不足。乡村教育举步维艰 新学堂与旧式学校不同，它需要政府投入大量资金。而在晚清，政府的开支明显不足，如果全靠各级政府遍立学堂，已不可能，而企盼民间集...
[教育研究] 终结盲目批判科举的时代(1) 2018-01-06
1905年科举制的停废，终结了1300年尊崇科举的时代。废科举后的100年，大体上可以说是将科举妖魔化的时代或盲目批判科举的时代。科举制承负了许多本不该由其承担的罪责。古往今来...
[教育研究] 中国历史上的科举、考据与科学（2） 2018-01-06
记者： 您认为中国科举考试最大的积极意义是什么？ 艾尔曼： 科举考试的目的是选拔人才，为政府筛选出最优秀的人来担任官职。但是到了宋明时期，又出现了新的问题，即参加考试...
[教育研究] 终结盲目批判科举的时代(2) 2018-01-06
读书应举是科举时代绝大多数知识分子仕宦的必由之路，因而科举成为当时人文活动的首要内容和士人发展的首要步骤。吴敬梓在《儒林外史》第十七回中借人物之口说：“读书毕竟中...
[教育研究] 为科举制平反，梁启超“复科举便！”(1) 2018-01-06
本文摘自《书屋》2005年第1期 作者：刘海峰 从清末以来，在大多数中国人的心目中，“科举”是一个贬义词，科举制则是帝制时代一种腐朽落后的、扼杀人才的取士制度。长期以来，科...
[教育研究] 为科举制平反，梁启超“复科举便！”(2) 2018-01-06
有的学者认为，须重新认识科举制的历史作用和地位，不应将科举制的功能和具体内容相混淆，就制度本身而言，科举不愧为中国传统文化的杰作，在中国历史上起了极其重大的作用，...
[教育研究] 中国历史上的科举、考据与科学（3） 2018-01-06
记者： 您说科举考试科目从隋唐偏重文学到后来逐渐改变，到了乾隆中叶后又开始恢复诗赋。这一系列变化背后的原因是什么呢？ 艾尔曼： 这个很难说，一方面，满洲人对诗赋感兴趣...
[教育研究] 终结盲目批判科举的时代（3） 2018-01-06
例如，不少人批评科举制不平等，因为它不允许占半数人口的女性报考，似乎妇女无权参政就是科举的错。这实在是冤枉了科举制，妇女无权参政并非科举的罪过，而是传统社会的官僚...
[教育研究] 为科举制平反，梁启超“复科举便！”(3) 2018-01-06
科举的目的不是选拔文学家而是选拔官员，从隋唐至明清一千三百年间多数政治家都是科第中人，连清末激烈批判科举的康有为、梁启超、张之洞、严复等人也是科举出身，这些名人都...