[教育思想] 丹尼森《美国经济增长因素和我们面临的选择》 2018-01-06
丹尼森(E·F·Denison，1915—)，美国经济学家。布朗大学经济学博士。曾在美国布朗大学、加州大学布克莱校区、商业部经济处及经济发展委员会任职。担任过美国布鲁金斯研究所高级研究...
[教育思想] 伊里奇《非学校化社会文集》 2018-01-06
伊里奇(I·Illich，1926— )，当代著名思想家、社会批评家，公认的“非学校化社会”的理论的创始人和“非学校化运动”的领袖。他1926年生于奥地利的维也纳，曾在梵蒂冈罗马教皇大学...
[教育思想] 中国书院对日本江户时代教育的影响(一) 2018-01-06
日本的江户时代（1603~1867）是一个儒学日本化的全盛时期，也是一个教育勃兴的时期。在被日本史学家称为近世的江户时代的二百六十多年中，中国书院这一学校教育模式曾引起当时的...
[教育思想] 科南特《美国师范教育》 2018-01-06
《美国师范教育》(The Education of American Teachers，1963年)，全书270页，纽约麦克劳一希尔图书公司(Mc Graw Hiu Book Company，Inc．)出版。中译本收入外国教育名著丛书《科南特教育论著选》(第...
[教育思想] 中国书院对日本江户时代教育的影响（二） 2018-01-06
江户时代日本的一些私塾和私立学校之所以要冠以书院之名称，一些命名者的叙述指出“书院”用语能够比较确切地反映该教育设施区别于个人的书斋和私有的性质。弘化三年（1846），...
[教育思想] 教育名家名著：孟禄《教育史教科书》 2018-01-06
孟禄(P·Monroe，1869—1947)，美国教育家、教育史学家。1869年生于印第安纳州北麦迪逊市。1892年，毕业于印第安纳大学弗兰克林学院，获理学士学位。此后四年，在公立中学任教，并出任...
[教育思想] 舒尔茨《教育的经济价值》 2018-01-06
舒尔茨（T·w·Sohultz，1902- ），美国著名经济学家，1979年获诺贝尔经济学奖，他是公认的西方教育经济学的人力资本理论的奠基人和主要代表。 舒尔茨为农民之子，生于南达科他州。早...
[教育思想] 于人之思想中构筑和平(1) 2018-01-06
联合国教育、科学及文化组织（UnitedNationsEducational，ScientificandCultural Organization）是联合国旗下专门机构之一，简称联合国教科文组织（UNESCO）。该组织成立于1945年11月，总部设在法国巴...
[教育思想] “生活世界”的教育学 2018-01-06
作为现象学教育学的开创者之一，马克斯·范梅南教授在《教学机智：教育智慧的意蕴》一书中提出了建立一门新型教育学的可能性。这种新型的教育学即为现象学教育学，在笔者看来...
[教育思想] 弗洛姆《人心——人的善恶天性》 2018-01-06
埃里希·弗洛姆(E·Fromm，1900—1980)，美国著名的心理学家、社会学家和精神分析家，法兰克福学派的元老之一，新弗洛伊德主义的代表人物之一，哲学博士，教授。 弗洛姆1900年3月23日出...
[教育思想] 于人之思想中构筑和平(2) 2018-01-06
目前，执行局下设五个常设机构，分别为计划与对外关系委员会、财务与行政委员会、特别委员会、公约与建议委员会、国际非政府组织委员会。 在某种意义上，执行局负责教科文组织...
[教育思想] 我看爱因斯坦的教育思想 2018-01-06
教育是一门科学。爱因斯坦作为上个世纪一位重要的传奇式人物，他不仅在统计物理学、狭义相对论、广义相对论和量子论等方面有重大的科学成就，他个人所思和所行中的科学方式也...
[教育思想] 朗格让《终身教育导论》 2018-01-06
朗格让(P·Lengrand，1910— )，终身教育的理论家、实践家。1910年12月生于法国加来的康普兰。巴黎大学毕业，后来在大学任教授的同时活跃在法国成人教育领域，尤其协助创立了法国民众...
[教育思想] 试论斯宾塞快乐教育思想及其对家庭教育的启示(1) 2018-01-06
一、斯宾塞快乐教育思想概述 十八、十九世纪是近代教育蓬勃发展的时期，涌现出了一大批杰出的教育家，斯宾塞是十九世纪中期英国科学教育改革运动的领导人。他抨击当时英国教育...
[教育思想] 弗莱雷的教育思想：培养学生改变世界的意识和能力 2018-01-06
保罗·弗莱雷（PauloFreire,1921―1997）为巴西教育学家，被誉为“20世纪最杰出的教育思想家”，“或许是近半个世纪之内世界上最著名的教育家”。他的代表著《被压迫者教育学》自197...
[教育思想] 皮亚杰、英海尔德《儿童心理学》 2018-01-06
皮亚杰(J·piaget，1896—1980)，是瑞士心理学家，发生认识论的创始人。生于瑞士纳沙特尔(Neuchatel)。1915年和1918年相继获纳沙特尔大学学士学位和科学博士学位，1921年获法国国家科学博士...
[教育思想] 试论斯宾塞快乐教育思想及其对家庭教育的启示(2) 2018-01-06
理论素养主要指关于教养孩子的理论知识和技能。例如：儿童的敏感期、每个年龄段的身心发展规律和特征、如何和儿童沟通等。正如斯宾塞所说“很难想象，一个商人不懂得运算和簿...
[教育思想] 卢梭的分阶段教育思想 2018-01-06
卢梭的教育思想，以自然哲学观为指导，主张教育要服从自然的永恒法则，主张听任人的身心自由发展的自然，并提出了教育方法的阶段论。 自然教育的理论的宗旨，简而言之，就是遵...
[教育思想] 奥苏伯尔等《教育心理学认知观》 2018-01-06
奥苏伯尔(D·P·AtlStbel，1918— )，美国心理学家、学者，纽约市立大学研究生院荣誉教授。1940、1943、1950年相继获得哥伦比亚大学心理学硕士学位、布兰迪斯大学医学博士学位和哥伦比亚...
[教育思想] 美国高等教育浅析(1) 2018-01-06
根据2015年美国《高等教育纪事报》数据，美国有各类高校4810所，其中四年制高校3120所，两年制高校1690所，在校生2041.75万名。各高校定位明确，各司其职，相互依存，各具特色，肩负培...